LA 2 7 april 2014

De flow zat er vandaag wat minder in....de nodige student-collega's komen niet echt goed vooruit met hun trap-invulling. Zelf heb ik afgelopen week ook weinig meer kunnen doen aan mijn trap....het zij zo. In ons ontwerpburo gesproken over de verschillende trappen....hard gewerkt en hier wordt de kracht van het gesprek aangaan met elkaar weer duidelijk!
Helder wordt dat het trapmodel zoals door ons begrepen niet voor alle herontwerp-situaties geschikt is. Een herontwerp van een andere student dat bijvoorbeeld gericht is op meer integratie van leerinhouden, is niet eenvoudig via het bekende trapmodel in te richten, lijkt het wel. Dit met Adriaan besproken en geconcludeerd dat andere "ordeningsprincipes" ook als trapmodel hierbij te gebruiken zijn, zoals bijvoorbeeld het 4C-ID model.

Daarnaast vooruitgekeken naar de komende weken LA2....vooral ook naar de deadlines die er gaan aankomen. Het schiet op... Expertinzet op locatie MLI is niet zo eenvoudig realiseerbaar; gelukkig gaat het vooral om het betrekken van experts m.b.t. het onderwerp binnen ieders herontwerp en in gesprek gaan hierover....dit is prima realiseerbaar en loopt in mijn geval binnen mijn werksetting. Naast mondelinge loopt ook schriftelijke feedback binnen...

De dag afgerond met de T-pack presentatie (hopelijk volgt de powerpoint hieromtrent binnenkort) .....inspirerend verhaal, leuk om te zien wat allemaal mogelijk is. Al bedenk ik ook direct....hoe kan ik dit zelf oppakken? Niet eenvoudig maar wel goed om mee te nemen in toekomstige activiteiten binnen de MLI en/of binnen het werk. Centraal staat de ervaring vanuit het college dat dergelijke alternatieve aanpakken studenten enorm kunnen prikkelen op een andere wijze dan wij (of moet ik zeggen "ik") gewend zijn. Een aardige eye-opener!

LA 2 31 maart 2014

Vandaag wederom een interessante MLI dag gehad....

N.a.v. meerdere gesprekken met onze teamleider over de curriculumanalyse en deze curriculumanalyse te hebben gepresenteerd in het docent-teamoverleg en vervolgens in de curriculumcommissie, heb ik als herontwerp-opdrachtuiteindelijk gekozen voor "onderzoeksvaardigheden in de basisjaren van de HBO-V". Vanuit beroeps/kerncompetenties terug-geredeneerd naar opleidingsdoelen en een opstart gemaakt met beschrijven van bijbehorende subdoelen, in opbouw.....aansluitend bij de "trapgedachte".
Bleek tijdens de bespreking binnen de MLI een aardig begin te zijn voor wat komen gaat....ik ga op deze voet verder.

Hierbij blijkt overigens weer hoe cruciaal inhoudsdeskundigheid over het (inhoudelijk) onderwerp is om de "trap" goed te kunnen beschrijven/inrichten....logisch natuurlijk. Gelukkig zijn er genoeg inhoudsdeskundigen (experts) in de buurt (werkplek) om hieromtrent te rade te gaan. Afspraken zijn gepland....al lukt het niet direct.....komt goed. Ik wil graag hun mening horen...

Vandaag daarnaast nog bijeenkomsten over toetsing en motivatie (hopelijk volgt de powerpoint van college motivatie nog op de blog) gehad. College rondom motivatie was veelal opfrissing van bekende zaken, desalniettemin zinvol om stil te staan bij de cruciale items rondom motivatie. De workshop toetsing was wat interactiever....voor mij is gericht op mijn herontwerp m.n. de criteriumvaliditeit (voorspellende waarde) binnen formatieve peerassessment-activiteiten uitdagend en relevant voor mijn herontwerp. Ik geloof in de enorme kracht van peerassessment, voor alle betrokkenen. Dat dit met regelmaat zou moeten gebeuren, ook in de basisjaren van een opleiding, om (ook de voorspellende) waarde te kunnen hebben, spreekt voor zich. Wordt vervolgd....